【摘要】面对零基础的法语专业学生，培养其自主学习能力是所有法语老师遇到的难题。笔者以法语视听课堂为研究对象，观察教师所采用的多样化教学策略的效果及其对学生自主能力培养的影响。通过课堂实践，笔者认为教师应以培养学生自主学习能力为前提，明确课堂听力目标、听力材料选择、成果评估方式，并以引导者的身份参与课堂活动，通过听力准备、听力训练和课后延伸三环节的相互配合，帮助学生掌握学习技巧，激发法语学习兴趣，并最终利于学生自主学习能力的提高。
【关键词】
《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-23
《保定学院学报》 2015-11-23
《保定学院学报》 2015-11-23
《中国医学伦理学》 2015-11-23
《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-24
《医学教育管理》 2015-11-24
《课程教育教学研究（德育研究）》 2015-11-24
《糖尿病新世界》 2015-11-24
010-56259535
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